Par Drea Muldavin
Peser les ingrédients pour une fournée de biscuits maison. Rendre la monnaie à la caisse. Trier les chaussettes sorties du sèche-linge : autant d’exemples de mathématiques du quotidien. Et pour les enseignants qui souhaitent consolider les bases scolaires des jeunes élèves dans certains des établissements les plus en difficulté de l’État, ce sont aussi des occasions idéales d’enseigner.
C’est l’idée qui sous-tend un nouveau programme pilote de la Fondation maçonnique de Californie. Semblable à son programme d'alphabétisation familiale, cette nouvelle initiative est un partenariat, celui-ci entre la Fondation et la Centre de mathématiques familiales, Élever un lecteurcréateur d'applications PowerMyLearning, et l'association Partenariat pour les écoles de Los AngelesGrâce à ce partenariat, les élèves des écoles défavorisées recevront du matériel à emporter à la maison pour consolider leurs acquis en mathématiques. L'objectif, explique Holly Kreider du Centre pour les mathématiques en famille, est de montrer que tout le monde peut être doué en maths.
Le programme sera lancé en janvier dans deux écoles, à Watts et Boyle Heights, et s'adressera aux élèves de la grande section de maternelle jusqu'au CE2. Les élèves recevront des sacs à dos spéciaux remplis de livres d'histoires sur le thème des mathématiques, d'un jeu de cartes et de guides expliquant comment les mathématiques sont intégrées aux activités quotidiennes. De plus, une application rappellera aux parents de faire une activité mathématique de 10 minutes avec leur enfant chaque soir. Les élèves pourront télécharger une courte vidéo sur ce qu'ils ont appris, que leurs enseignants pourront visionner. Après avoir testé le programme cet automne, Kreider déclare : « Nous sommes très optimistes. Les familles indiquent que les enfants appliquent les concepts à d'autres activités à la maison. » L'objectif est que le programme contribue à apaiser l'anxiété des élèves face aux mathématiques, et à modifier leurs attitudes et leurs comportements vis-à-vis de cette matière. Des études à long terme montrent que les compétences précoces en mathématiques sont un indicateur de réussite scolaire encore plus fiable que l'apprentissage précoce de la lecture et de l'écriture.
Ce projet pilote, financé par une subvention de près d'un million de dollars de la Fondation maçonnique de Californie, n'est qu'un début. En cas de succès, les responsables espèrent étendre le programme à d'autres écoles de l'État. « C'est un projet novateur et un investissement important », explique Kreider. « La confiance que nous témoigne la Fondation maçonnique est donc un véritable privilège. »
Doug Ismail, président de la Fondation, est très optimiste quant à ce programme. « Ce qui est passionnant pour nous, c'est que cela n'a jamais été fait ici auparavant », explique-t-il. « Cela nous donne l'occasion de devenir des chefs de file dans ce domaine. »
Une célébration des petits déjeuners de crêpes, des collectes de sang, des dîners de l'enseignant de l'année — et du million d'autres façons dont les francs-maçons rendent service à la communauté.
L'école East San Diego n° 561 a toujours placé le service aux autres au premier plan. C'est pourquoi elle reçoit le prix Joe Jackson 2025.
Découvrez les francs-maçons californiens qui mettent en pratique la philanthropie maçonnique à travers des organisations communautaires partageant les mêmes valeurs.